TAREA. 4. CASO UNIVERSIAG10

UNIVERSIAG10

"Nada de lo relativo a la cultura puede resultarle indiferente a la Universidad."

Universiag10 es la mayor red de universidades de habla hispana y portuguesa, creada en el año 2.000 y patrocinada por el Banco Santander. Está integrada por 1.169 instituciones de educación superior de 23 países iberoamericanos y representan a 13,5 millones de alumnos y docentes universitarios.

A nivel de formación impulsa el conocimiento de calidad en español y portugués, contribuyendo al progreso educativo a través de Internet. Potencia proyectos 2.0 para jóvenes universitarios(información, deporte, cultura,,,). Gestiona prácticas profesionales para universitarios y facilita la integración laboral de los alumnos con discapacidad.

La principal meta de universiag10 es identificar objetivos de interés común para las universidades y aunar esfuerzos para conseguir objetivos. A través de los encuentros entre Rectores, último en Guadalajara en el mes de Junio, mil universidades de universiag debaten sobre formación del profesorado, la internacionalización de los recursos universitarios en pos de llevar el intercambio de conocimientos a la mayor parte del mundo. Otro tema de debate ha sido fomentar oportunidades para que los alumnos conecten con otros sistemas universitarios, unido a la importante labor que tiene el gobierno de apoyar dichos proyectos.

Diversos Rectores de distintas universidades coinciden en señalar que universia es ante todo una oportunidad, un espacio socialmente responsable que todos debemos crear, es cuestión de compromiso. Es una oportunidad también de consolidación del proyecto y de consolidación de las universidades (Berdugo, presidente del comité organizador de Guadalajara 2010).

Universia pretende entre otros, fomentar la investigación entre los universitarios y promover la movilidad para que el conocimiento no se quede entre las paredes de la universidad, si no que se expanda sin fronteras. Este espacio puede motivar a los jóvenes a interesarse por la ciencia, ampliándose la labor investigativa en países como España.

Intensificar la creatividad, la participación colaborativa y las habilidades comunicativas podrían considerarse pilares de esta herramienta social que es universia. Ante estas expectativas no queda más remedio que implicarse y apostar por una universidad innovadora, comprometida, eficiente y abierta al mundo, donde el estudiante sea el que gestione su propio conocimiento como añade la docente Dolors Reig, consultora y profesora de comunicación. Se haga partícipe de su aculturación teniendo un amplio abanico de posibilidades por la que optar en su aprendizaje.

CONCLUSIONES.

Destacar como conclusiones recogidas en twitter ante el caso universiag10, la importancia práctica de disponer de un espacio que genere y actualice el conocimiento. La labor que implica de gestión de nuevas técnicas y estrategias que estén al nivel del proyecto. La responsabilidad social que supone utilizar esta herramienta con fines constructivos, y la gran difusión de la información de todo cuanto acontece en el proyecto que aportan las redes sociales más utilizadas, facebook, twitter, youtube, linkedin...Otra idea expuesta es la necesidad del cambio de conciencia por parte de docentes y estudiantes. Universia es un cambio, es "otra historia" y hay que "subirse" a ella o quedar anclados. Renovarse o morir.

¿Estamos dispuestos a asumir universiag10?

Fuentes.

- http://www.universiag10.org/

- Molina, José Luis y Marsal, Monteserrat (2002). La gestión del conocimiento enlas organizaciones. Buenos Aires:Libros en red. http://www.librosenred.com/lagestiondelconocimientoenlasorganizaciones.asp

TAREA 3. DISEÑO INTRUCCIONAL

Introducción a la tarea.

El contexto de aplicación de la herramienta de aprendizaje del soltware social, son las aulas de estudiantes de 4º curso de Curso de Ingeniería Informática de las Facultades de Sevilla y Granada.

Dicha herramienta es el wiki: documento compartido en la web que puede ser editado por cualquier persona desde cualquier lugar y en cualquier momento. Esta es una de sus características principales, que ofrece la posibilidad de trabajar de forma colaborativa agilizando el proceso de redacción de documentos por más de una persona. El wiki ha sido creado en una intranet para que sólo tengan acceso los miembros. Para su puesta en práctica se adoptó una metodología colaborativa docente-alumno.

Objetivos.

- Fomentar el uso de la Red y todos sus aplicaciones en los alumnos, diseñando un curso de práctica de las distintas herramientas de la web social 2.0.

- Dotar a los alumnos de un espacio donde puedan compartir estrategias de estudio, plantear dudas, distintos perspectivas ante planteamientos de aprendizaje, etc.

- Que el alumno gestione su propio conocimiento y sea creativo.

- Se pretende que mediante esta herramienta, el alumno refuerce el aprendizaje trasmitido en el aula por los docentes y ello redunde en un mejor rendimiento académico.

- Mejorar la comunicación entre ellos y el trabajo colaborativo, motivándoles por participar en comunidades de prácticas.

Actividades Planteadas.

- En primer lugar, se organizaron los grupos de alumnos que iban a participar a lo largo del curso en el uso del wiki. Se definió el perfil de conducta que se requiere, aludiendo al compromiso y la constancia en la colaboración.

- Se organizó una actividad introductoria desde una plataforma virtual donde los alumnos toman el primer contacto con la herramienta de forma teórica y práctica. Añadieron datos generales del grupo en una parte y en otra comienzan a realizar propuestas de trabajo.

- Se planteó una serie de actividades dirigidas al diseño de actas de clase, resolución de problemas, esquemas de trabajo y dudas de los alumnos.

Seguimiento.

A lo largo del curso se llevó a cabo un seguimiento por parte del equipo docente, donde se tuvo en cuenta el tipo de actividad contenida en el wiki, la colaboración, el nivel de participación, el grado de satisfacción de los alumnos y los resultados que se iban obteniéndo.

Evaluación.

La evaluación estuvo dirigida a la consecusión de dos objetivos principales: el nivel de participación y compañerismo entre los alumnos y los resultados académicos alcanzados.


Webgrafía.

- http://es.wikipedia.org/wiki/web_2.0

- http://es.wikipedia.org/wiki/Diseño_instruccional

COMUNIDAD VIRTUAL DE PRACTICAS

Las Comunidades virtuales son herramientas de socialización e interacción.Una comunidad de prácticas la forman aquellos grupos sociales que comparten un mismo espíritu de aprendizaje colaborativo. Se identifican por un mismo interés hacia la creación o el intercambio del conocimiento sobre una práctica en concreto.

Etienne Wenger, experto conocedor en comunidades de práctica, señala que todas las comunidades de práctica deben identificarse por encontrar ese espíritu de compañerismo, de aprendizaje compartido. (entrevista para elearningeuropa.info. 30 octubre de 2007).

Para que una comunidad virtual se constituya como comunidad de práctica es necesario que un grupo de trabajo que estén interesados por un objeto de aprendizaje concreto. La participación de todos es condición fundamental ya que es esa colaboración, ese intercambio de información el que hace a la comunidad y la fortalece. El flujo constante de conocimiento es lo que va dando cuerpo al objeto de la práctica. Una comunidad de práctica requiere tiempo y dedicación de los participantes, no es una herramienta que se crea en la red y se autoabastece. La propuesta de una metodología, técnicas, formas de actuación a seguir junto a unas bases organizativas es importante para que el trabajo tenga sentido y coherencia.

El compromiso adquirido por la comunidad garantizarán los buenos resultados obtenidos y el interés por nuevas motivaciones.

Fuentes.

- Artículo: MODELOS DE APRENDIZAJE EN LA WEB SOCIAL.
Construyendo y compartiendo conocimiento en red * Autor: Daniel Domínguez Figaredo, UNED.

- Artículo: Entrevista a Etianne Wenger. Acerca de las comunidades de prácticas. Web: http://www.elearningeuropa.info/

- http://es.wikipedia.org/wiki/Comunidades_de_práctica

- http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_colaborativo

TAREA 2. COMPONENTES DE LA WEB SOCIAL 2.0

La Web social 2.0 es un espacio abierto a la interacción de todos los usuarios. Como iniciativa social responde a una necesidad comunicativa con un objetivo esencial: la interaccción mediante el intercambio de la información que se forja a través de servicios como las redes sociales, los blogs, wikis o etiquetas(folcsonomía).